LA FALACIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Resumen

RESUMEN

La comprensión lectora, tal como la conocemos en el sistema educativo, es un error que, por más de cuarenta años, ha limitado el desarrollo de la comprensión lectora y la lectura crítica. Con ello, el acto de comprender un texto quedó relegado al mero sistema de resolver preguntas objetivas con cinco alternativas. La lectura ha perdido criticidad porque se ve limitada al pensamiento de quien hace las preguntas en un cuestionario: se ha perdido el gusto por leer. Además, la mayoría de docentes han perdido también el sentido del acto lector: el gozo. Por ello, terminan condicionando el acto de pensar y comprender un texto, lo que convierte a la lectura en un proceso poco atractivo para las generaciones modernas. Debido a ello, es necesario que se gestione, primero, el hábito de leer en los alumnos, para luego dar el paso de comprensión lectora. No existen métodos infalibles para mejorar la comprensión lectora; el único método para mejorar la comprensión lectora es leer.

ABSTRACTReading comprehension, as we know it in the educational system, is an error that, for more than forty years, has limited the development of reading comprehension and critical reading. With this, the act of understanding a text was relegated to the mere system of solving objective questions with five alternatives. The reading has lost criticality because it is limited to the thought of who asks the questions in a questionnaire: the taste for reading has been lost. In addition, most teachers have also lost the sense of the reading act: joy. Therefore, they end up conditioning the act of thinking and understanding a text, which makes reading an unattractive process for modern generations. Because of this, it is necessary to manage, first, the habit of reading in students, then take the step of reading comprehension. There are no infallible methods to improve reading comprehension; the only method to improve reading comprehension is to read.